市教委は昨秋、文部科学省の不登校状況の発表を受け、プロジェクトチームを立ち上げ、あらためて対応策を検討。「不登校に共通認識を持ってもらい、教師が一人で抱え込まず、組織的に取り組んでいくことが必要」（市教委）と、「登校支援チーム」として明確に位置付け、区こども支援室など、地域との連携強化を進める。
        去年秋天，市教委接到文部科学省不登校状况发表结果之后，立即成立项目组，重新讨论应对措施。市教委希望组织整体对不登校问题持有共通认识，不是教师一个人，而是整个组织应该齐心共同努力。作为登校支援小组，应明确位置，推进同区域儿童支援室等地区组织的及时联系。

        リーフレット「一人ひとりのこどもを大切にする学校をめざして－不登校の現状と対策」では▽不登校の未然防止▽欠席の初期▽欠席の長期化－など状況に応じた対応?指導のポイントや子どもたちとの向き合い方などを解説。例えば、長期化の場合は「教師としてではなく、一人の人間として接するよう心掛ける」などを求めている。
        手册以珍视每一位孩子的学校为目标，了解学校不登校现状，采取对应措施，说明介绍了从预防不登校——缺席——初期不登校——长期不登校等个步骤的对应指导要点和适合孩子们的方法。例如，在孩子长期不登校的情况下，应该力求：不是作为教师，而是作为一名普通人来接手并关心。

        登校支援チームは、学校の実情に合わせ、担任、学年主任、生徒指導担当、養護教諭、スクールカウンセラーらで構成。チームとして▽現状把握?情報収集▽支援計画?指導体制の立案▽実践▽指導や支援の評価－のサイクルで取り組むとしている。リーフレットは市教委指導課のホームページ「指導課発行物」コーナーでみられる。
        结合学校的实际情况，登校支援小组由班主任、年级主任，学生辅导员、保健员，学校个人生活顾问们构成。整个队伍致力于现状把握、情况收集——定立支援计划、指导体制——实践——评价指导、支援等的一整套循环系统。手册可以在市教委指导科主页上“指导科出版物”栏目中阅读到。

        ＜不登校＞　文科省は「何らかの心理的、情緒的、身体的あるいは、社会的要因?背景により、登校しない、あるいはしたくともできない状況にあるため、年間３０日以上欠席した児童生徒のうち、病気や経済的な理由を除いたもの」と定義。
        不登校，文部省定义为：因存在某些心理上、情绪上、身体上或者社会因素及背景，不上学或者想上学但是无法上学的情况，一年中缺席达30天以上的学生（除去生病、经济等原因）。